INTERNET EDUCATIVA

PROPUESTA

Esta planificación está destinada a adolescentes de 15 y 16 años de edad. Teniendo en cuenta el relevamiento de datos que realicé, creo conveniente que este grupo de alumnos aprenda a desarrollar la herramienta del blog con fines educativos. Las ventajas que los blogs proporcionan a la educación son las siguientes: interactividad, protagonismo del alumnado en su aprendizaje, facilidad de manejo, acceso desde cualquier lugar, publicación cronológica, materialización de recursos audiovisuales, categorización de los contenidos, retroalimentación, enlaces, y moderación de comentarios.

Pero si se analiza detenidamente las actividades que propongo, uno se dará cuenta que el blog de la materia será utilizado como plataforma para que los alumnos comiencen a navegar en la web y utilizar muchas de sus herramientas con un sentido de aprendizaje. A partir del material colgado en el blog o de los enlaces a otros sitios web, los alumnos podrán disfrutar de videos, imágenes, música y documentos relacionados con los temas que se dan en clase. La ventaja que otorga este tipo de actividades es, por un lado, la hipertextualidad. Según Burbules y Callister: “Como advirtió Vannevar Bush, la estructura de los entornos hipertextuales es análoga a los modos en que aprendemos - en forma dinámica e interactiva, por medio de asociaciones y exploración -, y puede facilitarlos”. Por otro lado, fomenta la participación de los alumnos en un espacio colectivo de aprendizaje. En dicho espacio ellos podrán agregar sus comentarios con sus opiniones y acceder a material audiovisual que muchas veces es difícil llevar al aula por cuestiones económicas o por falta de tecnología adecuada.

Además, integré dos herramientas más: el programa Cmaps Tools para elaborar mapas conceptuales y el correo electrónico para establecer otra vía de comunicación virtual con los alumnos, adicional al blog, por medio de la cual ellos podrán enviar la resolución de las actividades. La elaboración de mapas conceptuales permitirá desarrollar el conocimiento significativo en los alumnos, al hacer consciente las redes de conceptuales que tienen en su mente, los conceptos importantes y las relaciones de éstos entre sí.

En esta primera etapa, los alumnos crean el blog de la materia, eligen su forma, su distribución y su nombre, pero por el momento no intervienen en los contenidos que se cargan. Esto queda bajo la responsabilidad del docente. En una segunda etapa, se puede involucrar paulatinamente a los alumnos para que colaboren con el docente en los contenidos del blog y se puede ir alternando los grupos, por ejemplo, un mes colabora un grupo y el otro mes colabora otro grupo.

Expectativas de logro

Que los alumnos logren:

• Crear un blog, en este caso para la materia Historia.

• Utilizar un blog con fines educativos.

• Construir mapas conceptuales con el programa Cmaps Tools.

• Enviar material a través de correo electrónico.

Secuencia de Actividades

1) Al comenzar el año escolar y trabajando en conjunto con el profesor de la materia Tecnología o Informática, nos dedicaremos a crear con los alumnos el blog de la materia Historia.

Primera clase: nos reuniremos en la sala de informática para explicar a los alumnos los pasos que deben seguir para construir un blog. Para esto ingresaremos a www.blogger.com Los alumnos deberán formar grupos de cinco integrantes cada uno. Para la siguiente clase cada grupo deberá traer una propuesta de blog para la materia que incluya: la elección de una plantilla, la denominación del blog que ellos gusten, la fuente, el color de fuente y de fondo, la distribución de los elementos del blog y los recursos que les gustaría incluir en el mismo (calendario, noticias, reloj, pronóstico del tiempo, juegos, calculadoras, etc.).

Segunda clase: Los grupos deberán mostrar las propuestas de blog que elaboraron. Se les preguntará si tuvieron inconvenientes para su realización y si tienen dudas. Una vez conocidas todas las propuestas, los alumnos seleccionarán la que más les guste a través de una votación. El blog elegido se constituirá en el blog de Historia.

2) A medida que se vayan desarrollando los contenidos de la Unidad 1, el docente cargará en el blog algunos textos, imágenes, videos, o su enlace para que los alumnos puedan acceder a ellos desde el blog. Además de complementar los contenidos dados en clase, el objetivo de todo esto es que los alumnos se vayan acostumbrando a ingresar semanalmente al blog para elaborar actividades. Una de ellas será descargar en su computadora el programa Cmaps Tools para comenzar a trabajar en la construcción de mapas conceptuales. Otra de las actividades será que los alumnos se creen una cuenta de correo electrónico si no la poseen para poder enviar a la profesora los avances de sus trabajos. La profesora puede publicar en el blog algunos ejemplos de mapas conceptuales.

3) Una vez finalizado el desarrollo de la Unidad 1 y habiendo verificado el docente que los alumnos ya saben manejar el programa Cmaps Tools, la evaluación final integradora de la Unidad se colgará en el blog de la materia a una determinada hora (a convenir con los alumnos) y se dará un plazo de tres horas para elaborarla. La misma consistirá en:

 Leer dos textos que se encuentran en la web sobre un tema ya desarrollado en clase. El docente colocará en el blog los enlaces para que ellos accedan a estos textos desde allí.

 Construir un mapa conceptual integrando los contenidos de los dos textos con el programa Cmaps Tools.

 Enviar el archivo con el mapa conceptual al correo electrónico de la profesora.

 Los mapas conceptuales mejor elaborados serán publicados en el blog de la materia con el nombre de su autor.

Aclaración: esto se podrá llevar a cabo con un grupo de alumnos que cuenten en su mayoría con computadoras conectadas a Internet desde sus hogares o en una institución educativa con una buena sala de informática que esté conectada a Internet.